2月21日至22日，我院召开了全省2023年度教育评价研究工作会议。16地市教科院（教研中心、教研室）负责教育评价工作的主要同志和11所高校教育科学学院的负责人及教育评价专家共60余人参加了此次会议。

本次会议的主题是“构建教育评价研究共同体，加强协同创新机制建设”。会议紧紧围绕评价政策落地、专业团队组建、协同机制运行、成熟技术开发、有影响力评价成果产出等方面开展了深入的研究和探讨。16地市依次汇报交流了2022年度教育评价研究工作内容和2023年度教育评价研究工作计划。通过汇报交流可以看到各地市的教育评价工作各有侧重、亮点纷呈，同时也反映出教育评价工作中存在的不足与差距。各地市在协同创建政府、高等院校、教科研机构、基础教育学校协作发展的（G-U-I-S）“四级联动”研究共同体，推进教育评价改革实践基地，强化教师评价监测能力，加强部门成员自身专业建设等方面达成一致的主攻方向。各市在汇报中特别是在和高校的交流中纷纷表达了积极探索评价改革理论构建与实践探索的强烈意愿。

会上，来自济南大学教育与心理科学学院、鲁东大学教育科学研究院、曲阜师范大学教育学院、聊城大学教育科学学院、滨州学院教师教育学院等高校主要负责人分别发言，主要围绕搭建高校与基础教育评价建设的合作平台，建设教育质量监测中心实习实训基地，探索信息技术支撑下的教育评价进路，规避纯技术至上、不恰当使用等造成的价值偏差，构建多元主体测评体系、开发增值评价的实践路径等方面做了发言。

最后，大会向与会专家汇报了我院教育评价研究中心2023年的工作规划，2023年教育评价工作主要聚焦于三项重点任务：一是循序渐进开发出不同学段的测评工具；二是建设教育评价研究“四级联动”的研究共同体，三是加强教育评价实践基地的管理和培育。会议还邀请各地教科院代表与高校专家围绕如何推进与落实评价改革进行了深度交流，与会代表和专家充分表达了自己的观点和诉求，并对我省的教育评价研究工作提出了许多建设性意见。

本次会议受到了与会代表的热烈响应。下一步，我院将为教育评价研究搭建起省、市、县教育科研部门与高校之间“四级联动”沟通交流平台，定期举办不同层次与梯度的专题研讨会，加快我省教育评价专家库建设，开展教师评价素养专项提升项目等，为我省教育评价研究工作的联合攻关、共同研究开启新的篇章。