为加强我省课程研究省、市、县、校四级联动机制建设，推动学生创新素养培育工作，我院于2月26日召开山东省课程研究四级联动推进会暨创新素养培育实验校建设启动会。

会上，省教科院副院长张斌围绕课程研究四级联动机制的建设背景与时代意蕴，梳理了当前新一轮课程改革背景下基础教育发展的时代命题，强调基于课程标准的教学变革对课程研究的关注，重申了现代课程的学生立场和对全环境育人的追求。素养本位的课程改革需要学校和教师成为课程开发与实施的主体，省、市、县、校四级联动机制建立的核心目标是提升广大教师课程研究和实践的能力，通过提高学校的课程设计水平，推进“课堂亮灯工程”，开展有证据的课堂教学，让学习、成长、育人“看得见”。

课程研究中心主任张彩霞就我院课程研究中心职能定位和2023年工作要点进行了说明，强调了课程中心在推进课程方案和课程标准落地、全环境立德树人实施和学生创新素养培育等方面的重点任务，要求各地市围绕相关工作制定年度工作计划，切实推动省、市、县、校在课程研究中的功能发挥，调动全省优势力量促进课程改革的深入落实和教学质量的有效提升。

课程研究中心副主任唐立宁对《山东省创新素养培育实验学校管理办法》进行了解读，强调创新素养实验校的建设工作应紧紧围绕新课程的实施逐步推进，从素养的角度理解创新人才基础培养的意义和主要路径，将创新素养发展作为全体学生都需要具备的关键能力和必备品格，用创新素养培育撬动新课程落地、落实、落细，用新课程的落实撬动学校教育的高质量发展。

本次会议以线上方式召开，省、市、县三级教研机构课程研究负责人、省课程实验基地和省创新素养培育实验校负责人共计六百余人参加了会议。