为深入学习贯彻党的二十大精神，落实教育部关于加强有组织科研的部署，提升区域有组织教科研水平，我院于12月3日通过线上线下相结合的方式召开了山东省有组织教科研体系创新研讨会。来自北京、上海、江苏、重庆、山东等省市专家学者、教科研人员和一线老师参加了此次会议，中国社会科学杂志社中国社会科学网、大众网、山东教育电视台等多家权威媒体做了跟踪报道。

本次会议以构建起有中国特色、有时代特征、有教育特性、有区域特点、有团队特质和有个人特为的有组织教科研体系为主旨。围绕有组织教科研体系创新问题，聚焦目标导向的重大教科研成果产出制度、技术通道，重大教科研成果转化与服务社会发展新格局的举措创新，高水平教科研人才队伍建设路径和教科研评价生态优化及质量保障四个议题，从理论、政策和实践三个层面，深入探讨了有组织教科研体系的新内涵、新框架、新路径、新机制，具体如下：

第一，有组织教科研体系的国家定位。通过有组织教科研，凝聚“产学研、大中小”合力，关注世界教育发展前沿，主动服从国家重大发展战略，适应并切入社会经济发展需要的主战场。

第二，有组织教科研体系的社会和时代价值取向。通过建立符合新时代中国特色社会主义的有组织教科研体系，提质增效，促进教育高质量发展。

第三，有组织教科研体系的系统内容。聚焦基础性研究，凸出人才培养的主线研究，强化教育领域的核心技术研究，推动教科研成果的转化研究，关注有组织教科研的方向、内容、方式的转型研究。

第四，有组织教科研体系的制度设计与组织保障。健全课题立项、过程与评价制度建设，推行分类化管理、契约式管理和章程化管理。优化教科研机构建设，落实省市县校四级教研。搭建多元支撑平台，强化数字化平台赋能；做好做强学术论坛，提升主动出击意识和能力。完善国家、区域、省域、城市、学校、个人协同关系，加大学会、出版机构、社会研究机构的融入力度，探索虚拟科研社区、连片教科研、跨区域教科研运行机制。创新评价赋分制度，突出项目使命引领下的个体与团队有机结合。

第五，有组织教科研体系的有效载体。强化重大、重点项目的引领作用，大胆实行首席科学家制、揭榜挂帅制。培养有能力、有动力的教师团队，充分发挥核心专家的引领作用，重视战略科学家、教育家的培育和引领能力，锻炼、历练科研新秀主动融入的动力、能力和自觉力。

第六，有组织教科研需要着重处理的十对关系。分别是：集中式与分布式研究；主题式与分布式研究；有组织式与自组织式研究；国家需求与个人旨趣研究；重大需求与边缘化研究；近期与中长期研究；强化业绩与容错机制；优势定势与打破定势；单点与立体研究；业内与跨界研究。

此次会议是我院深入贯彻实施“科教兴国战略，人才强国战略，创新驱动发展战略”的重要举措之一。下一步，我院将以此为抓手，进一步强化省市县校四级教科研（教研）机制，推动高等院校、科研机构、基础教育段学校协同创新机制建设，促进U-I-S战略合作伙伴关系建设，服务好教育决策，服务好学校发展，促进我省教育高质量发展。