8月1-5日，中国教育学会在厦门国家会计学院举办了普通高中新课程实施“领航计划”研修工作会议，对来自全国的骨干教师、教研员、校长等“领航计划”培训团队300余人进行了集中培训。这是中国教育学会受教育部委托，为发挥学会专业优势，服务基础教育中心工作，推动普通高中新课程改革落地，为各地新课程全员培训和深度研修提供支撑而举办的集中培训活动。

中国教育学会会长朱之文、教育部基础教育司司长吕玉刚、教育部教师工作司司长任友群等出席活动并讲话。济南市教育局党组书记、局长王品木在大会上介绍了高中新课程改革的“济南经验”，会议邀请我省教育科学研究院英语教研员高洪德、山东大学附属中学校长赵勇分别作为英语学科组和校长组的授课教师，我省英语、数学、物理、化学、生物学、历史、地理、美术等学科教研员和部分骨干教师接受了培训。

本次培训坚持课标导向、任务导向、问题导向、研究导向和实践导向，让参训人员从宏观层面和学科层面整体理解、把握新课程方案、新课程标准、新教材的实施，达成推进地方普通高中新课程实施研修工作的共识；整体提升参训教师的高中新课程、新教材实施能力，能够制定和实施省级普通高中新课程实施学科研修方案，提升研究型培训的能力；整体提升参训校长高中新课程实施方案设计与实施能力，能够制定和实施省级普通高中新课程研修方案，提升研究型培训的能力。

“领航计划”培训由通识集中培训与学科分组研讨相结合、专家讲座与参与式研修相结合、个人感悟与讨论分享相结合，全新的研修方式，为新时代教师研修内容的设计、组织方式的建设和研修流程的重构提供了高效的范式。培训方式的变革与课程实施的变革同频发生，培训者和培训对象相互交流、同步提高，教学组织方式与教学流程的再造带来的教学相长成为必然。教师的学识有深度，对课程育人价值的理解有高度，才能将学生的认知带到一定的高度。通过课程的深化变革才能回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的命题。

通过“研究参与型跟进改进式”研修，统一了培训团队的思想认识，提升了培训团队的研修课程规划与实施能力，形成了一种科学务实的新型培训模式，能够高质量承担未来的培训工作。