2016年7月25—26日，山东省普通高中生物学课程标准暨教材培训研讨会在济南隆重召开。各市、县（市、区）高中生物教研员，部分高中学校生物学科骨干教师参加了会议。

　　会议邀请了全国知名专家作学术报告。北京师范大学王健教授作了《高中生物学课程标准的修订及其主要变化》的学术报告，分析了课程标准修订的时代背景，比较了2003版课程标准和修订稿在课程理念、课程目标方面的变化与不同，介绍了修订后的课程结构设置和课程内容变化。王健教授重点诠释了生物学科核心素养的组成，并通过具体的教学案例，结合课标要求生动介绍了课堂教学应如何培养学生的生命观念、社会责任、理性思维和科学探究等生物学科核心素养的具体做法，对教师如何从宏观上整体把握新的课程标准及教材做了精准指导。

　　人民教育出版社生物室谭永平主任作了题为《批判性思维与中学生物课程》的精彩报告，指出批判性思维与理性思维是课程改革的新要求，也是学生素养的短板，并介绍了批判性思维的含义及中学生物课程批判性思维的建立基础、习惯形成和训练方式。报告简明扼要、例举诠释、旁征博引、形式活泼，对学校老师深入理解并培养学生的生物学科素养及批判性思维能力等具有很好的指导作用。

　　会议还邀请了多年从事高考备考研究的资深专家作了《课程改革与高三生物的教学与复习》的高三教学指导报告，介绍了全国卷生物部分的命题特点，分析了选择题和非选择题的命题思路、考点分布及解题技巧等，提高了高考备考的针对性与方向性。

　　会议还安排了部分教师针对不同的课型，灵活选取教学内容进行了基于课程标准和学生核心素养培养的课堂教学说课展示。老师们的说课理念先进、设计新颖灵活、教法多种多样，将学生的学科核心素养教育及立德树人的育人理念融入课堂教学，对我省推进新一轮次的高中生物课堂教学改革具有重要的借鉴作用。最后东营市教科院的杨守菊老师作了《有过程的“真学习”——基于课程贯彻和学生学习的课堂教学》的学术报告，报告基于课堂教学设计，立足课堂教学中的突出问题，从理论高度到实践层面阐述了突出学生学习主体性的重要作用，并结合具体的教学案例从准确定位教学目标、精心设计教学流程、深入评价学习效果等几个方面阐释了如何让学生经历知识发现、形成和应用的全过程实现“真学习”。报告切中教师课堂教学设计的薄弱环节，有效地指导了教师的备课，对我省普通高中生物课堂教学设计的发展和提高具有积极的引领作用。

　　本次会议借助现代化的网络信息技术，首次尝试并成功实现了分会场同步收看和全球网络直播，为全省高中生物教师提供了更便捷、更高效的即时参会学习平台，满足了更多老师足不出户就能直接参加高层次学术会议的愿望和需求。这也为较大规模会议的举办探索出了新思路、新方法、新举措，提供了成功可借鉴的办会范例。

　　本次会议内容高端前沿、紧凑充实，学术氛围浓厚，对推动我省高中生物课堂教学改革，落实实施立德树人、核心素养育人等的课堂教学理念必将产生深远的影响。