聚焦课程融合，深化课堂改革。2021年5月12日我校特邀请山东省教科院课程研究中心主任张斌研究员、教育部领航名校长孙镜峰莅临指导我校新课堂建设，龙德学校校长董梅陪同深入课堂。专家详细调研了我校课堂教学情况，为我校深化课堂改革指明了方向。

小学部赵吉灵老师执教了一节四年级下册课文《18  文言文二则》。赵老师围绕“大单元”思想进行教学设计，课堂中的大任务与分解后的各个小任务之间内在联系性强，在与实际情境的结合中，学生满怀激情地投入到学习中，使得课堂学习呈现出环环相扣、不断进阶的特点。同时，她还注重放大学生的力量，适度发挥“三人行小组”的合作学习作用，体现出鲜明的由教师传授为中心向学生学习为中心转变的教学追求。。初中部赵雪老师执教了一节七年级下册第五章《角平分线的性质》，赵老师以直观感知——猜想验证 ——归纳总结——问题应用为主线展开，教学目标设计精准，课堂氛围热烈，为大家呈现了一堂精彩的数学课堂。

张斌博士对学校展示的两节课给予了高度评价。第一，老师的教学观是正确的，研究路子是对的，体现了学生、师生互动的建构模式，由传授观向信息观教学转换。第二，充分重视学生的作用，学生展示中能激发自我及同伴的学习力量，从而调动学生合作、探究的积极性，使学习真实发生，深度开展。第三，老师眼中有学生，以学生为中心来组织课堂。在学生的表现、展示中，巧妙地把教、学、评一体化。第四，教师善于创造情境，能引导学生经历探究推理的过程，让学生由自身感悟知识。两位老师为龙德学校的课堂教学起到引领、示范的作用。

    张博士指出，真正的教学观不是教师简单的告知的过程，是学生互动，建构，生成的过程。目前我们的课堂需要教学目标精准化。教学目标是指一种增量，需要教师从增长什么、增长多少、怎样增长、增长了没有进行系统思考、闭环设计。教学首先是一门科学，只有目标精准，把学习什么、怎样学习、学得怎样等无缝隙地衔接起来，才能更好地成就学生。总之，目标明，任务准，才能有科学的教学观。

孙校长指出，教学目标是怎么来的？要清楚、条理地出目标，证据充足地达成目标。课时目标、核心目标定位要清楚。对于一些关键点，要反复追问，是否真正达成目标了。

龙德学校校长董梅表示，从今天起，学校的课程、课堂变革正式拉开帷幕，真正走进改革，研究课堂，用心投入。想得到，做得到，看得到。实现课程建构的本质变化，真正地实现以学生为中心的学习变革。