义务教育课程方案和课程标准(2022年版)在培养目标、课程设置和实施要求等方面做了完善、优化和细化，提出了新理念、新思路和新手段。其中，对牵引育人方式变革的教育评价也做出了重点调整，一是依据核心素养发展水平，研制了学业质量标准；二是，更加注重实现教、学、考的一致性，增加了评价案例。该修订不但让教师明确了“为什么教”“教什么”；而且对引导和帮助教师把握教学深度与广度，做好教学实施、考试评价等提供了直接依据。为了更好抓住这一引领新课标实施的牛鼻子，我院教育评估研究所对此开展了深度研讨，以“聚焦新课标 探索新评价 激发新活力”为主题，形成了《义务教育英语新课标：让“教学评一致”真实发生》《新课标下增值性评价的三个“着力点”》《新课标 新挑战 新实招：教师评价素养提升新航道》三篇解读文章，对教学评一致性、增值性评价、教师评价素养提升等三个关键点进行了解读，并就此提出的新挑战给出了应对思路和策略，为我省更好地落实国家的育人目标提供了值得借鉴的方法和思路。山东教育报对此给予了整版刊登，这是我院积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《义务教育课程方案和课程标准》（2022版）的行动。下一步，我院将继续围绕素养导向的教师评价素养提升、综合素质评价、增值性评价等关键议题开展研讨和培训活动，高质量落实教育评价改革和新课标要求。