自3月起，省教科院2021-2022级挂职访学学员学习和研修活动转到线上进行，导师报告、学友讲座、读书沙龙、反思讨论……线上学习活动丰富多样，扎实推进。

按照培养方案和研修计划安排，本学期将有23位院指导教师为学员举办25场学术报告。截至目前，已举办《高质量教育体系建设的未来趋向与作为空间》《突破课堂——课程标准下教师备课工作变革》《对教育课题研究几个关键方面的认识》《评价改革助推学校办学质量提高：政策解读与实践探索》《以法履责 协同育人》等5场报告，导师们的报告开阔了学员们的视野，激发了大家学习教育理论、研究解决教育教学实践问题的热情，每周2-3次的学术报告，同时，穿插其中的教学资源如院内外专家讲座视频《设计与实施一堂好课》《学生研究与有效教学》等，也让大家收获良多。

“同伴互助”则是国际公认的有效学习模式。挂职研修与访学的学员们来自全省各地各级各类教育机构，岗位不同、学术背景有异，但云端开展的“同伴互助”式研修学习让大家获益匪浅。比如，读书沙龙：每个学员要牵头解读教育名著两章并与其他学友分享，大家以这种方式精读完了《教育科学研究方法》《有效教学》两部著作；学友交流：学员们根据自己所长，以网课形式展示自己的所思所见，《浅议高职院校技能体系的形成与课堂革命的发生》《基于项目设计的综合实践活动研究》《指向核心素养的教学》《穿搭课堂——遇见更美的自己》《脑科学最新研究》等等，让学员们看到了一道道亮丽的身边“风景”；自由泛读、信息共享、邀约研讨……“同伴互助”正无声地为学员们的专业发展输送营养。

疫情挡不住春的脚步，纳入——反刍——建构，在广泛汲取学术养分之时，不少学员已开始尝试选择适宜自己的成长领域、形成自己的教育思想雏形；不少学员正在思索谋划、撰写专业论文、积极申报专项课题，力争通过一年的挂职访学，切实做到学有所得、学有所成，不断提高自身业务能力及教科研水平。