六月伊始，2021-2022级挂职、访学班学员结束了线上研学，重回省教科院开展研学活动。

线下第一周，《现代教育》副主编黄海涛研究员为学员们做了为期一天的学术讲座：“新时代教育科研论文选题与写作”，黄老师从如何构建论文框架、如何选题、如何准确把握论文内在逻辑等方面展开，并结合自身的教科研经历，激励学员们潜心读书，沉静勤勉，日积月累达成教育理论的提升。教师发展研究中心综合部高洪涛主任举办“漫谈美国教育----简介、比较与反思”讲座，从美国的教育理念、美国加州的教育政策及其教师管理办法等方面来探讨美国教育的特点和教育发展的问题，通过大量数据分析，展现了美国教育的运行规程、教师入职管理特点和教育科研的发展情况。

第三届访学学友、禹城市教体局教科所所长陈德军带来《中小学语文小课题研究策略例谈》研讨会暨专题讲座，陈所长分享了他本人的教育经历，又给学员们介绍了禹城市小课题近十年研究的历程与成果，从教师如何做小课题研究、小课题报告写作格式等方面展开学术报告。陈所长还现场签赠自己的专著给学弟学妹，并向教科院捐赠自己的学术著作和散文集。第四——五届访学学友、宁津县教体局教科所所长方华给学员们带来2022年省教学成果特等奖团队的思考——一场“应用学习科学改进课堂教学”的学术报告。她结合自己的课堂教学研究旅程，在报告上提出把学习研究的焦点转回到人自身，倡导在真实的课堂情境中研究学习，注重学习环境、学习情境，强调“问题驱动”的教育科学研究范式。方华成果奖团队成员单立华是本届学员，她给学友们展示她们的成果之一——“沉浸式英语课堂”。单老师首先分析了农村英语课堂的现状，与城市学生、家庭等因素做了比较，针对农村学生现状，单老师改变了传统的教学方法，改进了教学策略，通过一系列举措来拓展学生学习的边界，提升课堂效率，让她的学生从心底里喜欢英语，真正沉浸在英语课堂里。

线下学习有序开展，有专家的理论指引、有学友的榜样召唤、有论文写作的实操训练、有中美教育的比较研究，学员们在学术思想的碰撞中思考成长，专业能力水平不断提高。